在校生涉违法被抓，象牙塔内为何频现法律盲区？

近期，一则“8名在校大学生被抓”的新闻引发社会广泛关注。这些本应在象牙塔内汲取知识、塑造未来的年轻人，却因涉嫌违法犯罪身陷囹圄。事件背后，一个沉重的问题浮出水面：为何在高等教育普及的今天，校园之内仍频频出现令人扼腕的“法律盲区”？这不仅是个人悲剧，更是对当前法治教育与校园生态的一次深刻拷问。

一、事件聚焦：8名在校大学生的“失足”之路

综合多地警方通报与媒体报道，这8名在校生涉及的案件类型多样，却折射出一些共性特征。其中，有学生因出借或出售个人银行卡、电话卡，沦为电信网络诈骗犯罪的“工具人”；有学生利用专业所学，参与开发赌博软件或提供技术支持；还有学生因校园贷陷入债务泥潭后，被迫参与非法催收或诈骗活动。他们大多并非蓄谋已久的罪犯，往往是在“赚点快钱”、“帮朋友忙”、“不知后果这么严重”等模糊认知下，一步步滑向违法深渊。从“不知法”到“不畏法”，其间的法律意识缺失令人心惊。

二、深层剖析：象牙塔内的法律盲区从何而来？

大学生违法犯罪现象并非孤例，其背后是多重因素交织形成的“盲区”。

1. 法治教育的“形式化”与“脱节”

尽管高校普遍开设了《思想道德修养与法律基础》等必修课，但课程内容往往偏重理论灌输，与鲜活的司法实践、尤其是与大学生生活密切相关的网络安全、金融诈骗、兼职风险等具体法律问题结合不够紧密。教育方式单一，难以引起学生深度共鸣，导致学生“学完即忘”，无法将法律知识内化为行为边界。

2. 网络环境的诱惑与认知偏差

互联网在带来便利的同时，也充斥着各种“高薪兼职”、“轻松赚钱”的陷阱。部分学生社会经验不足，对网络信息的辨别能力弱，容易轻信“刷单”、“跑分”等违法活动的伪装。同时，他们普遍存在“我只是提供技术/账户，不是我直接骗人”、“金额不大，不算犯罪”等认知偏差，低估了行为的法律风险与严重后果。

3. 心理需求与价值观的失衡

面对学业压力、消费主义诱惑和同辈攀比，一些学生产生了急功近利的心态。渴望经济独立、追求物质满足的正当需求，若缺乏正确引导，极易被非法途径所扭曲。此外，部分学生存在侥幸心理和从众心理，看到身边有人“做了没事”，便放松警惕，盲目跟随。

4. 校园管理与风险预警的缺失

部分高校的学生日常管理与风险预警机制存在短板。对于学生异常的经济状况、社交动态或网络行为，缺乏有效的关注和干预渠道。校园安全宣传往往停留在防火防盗的传统层面，针对新型网络犯罪、帮信罪等普法预警不够及时、精准和深入。

三、破局之道：如何照亮象牙塔的法律盲区？

杜绝类似悲剧重演，需要学校、家庭、社会与学生自身形成合力，构建全方位的法治素养培育与风险防范体系。

1. 高校：推动法治教育“实”起来、“活”起来

高校应彻底改革法治教育模式。邀请法官、检察官、律师进校园，用真实案例进行“以案说法”；组织模拟法庭、法律辩论赛等实践教学；将法治教育融入专业课程、社团活动和校园文化建设中。同时，建立重点关注学生清单，辅导员、班主任需及时了解学生思想动态与实际困难，进行早期干预。

2. 社会与家庭：筑牢外部防线与情感支撑

公安机关、司法机关应加强与高校的合作，定期发布针对学生群体的典型犯罪案例预警，开展“送法进校园”活动。家庭层面，父母需与孩子保持有效沟通，关注其心理健康与财务情况，培养理性消费观，传递“君子爱财，取之有道”的朴素价值观，成为孩子最可靠的法律与情感后盾。

3. 学生自身：强化主体意识与底线思维

大学生作为完全民事行为能力人，必须主动为自己的行为负责。要自觉学习法律知识，特别是《刑法》、《网络安全法》中与日常生活相关的条款。牢记“天上不会掉馅饼”，对任何“低投入、高回报”的诱惑保持警惕。珍惜个人信用，绝不出租、出借身份证件、银行账户。遇到困惑或疑似违法行为，应主动向老师、家长或法律专业人士咨询。

结语

“8名在校大学生被抓”是一记响亮的警钟。象牙塔不应成为法外之地，青年学子更不能成为“法律盲区”的牺牲品。照亮这片盲区，关键在于将抽象的法治观念，转化为校园里可感知、能认同、愿遵守的日常准则。唯有让法治精神真正融入高等教育的血脉，才能护航每一位学子在求知路上行稳致远，成为知法、守法、用法的栋梁之材，而非令人惋惜的负面典型。这关乎个人命运，更关乎国家与民族的未来。